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两校联袂，不为“吵杂”为“需要”行径现场，湘府英才教学集团总校长柳桢的一句话让不少丰足印象深切：“把孩子放在心上，把连续作念到实处，这是最朴素的价值不雅。”
此次聚合教研，莫得走方法、莫得走过场。两校锻练从文言文切入，聚焦六年岁学生行将濒临的学习方式转念、念念维习尚重塑等实践问题，奋力在课堂中探索出可复制、可履行的连续旅途。湖南师大附中双语实验学校副布告、校长王瑛先容，学校一直见地“有爱、好奇、有人命力”的育东说念主持念，而连续教学的骨子，即是让孩子在成长的要津节点感受到“被托住”的安全感与“能朝上”的复旧力。
名师讲座：连续不是“补课”，是“升级”天心区初中文文名师责任室首席名师刘姹姹带来的微讲座，把行径推向更深档次的念念考。她以《愚公移山》为例，理解小学与初中在文言文教学中的骨子相反。“小学重在‘读懂’，初中重在‘读深’。”刘姹姹指出，连续的要津，不是提前学常识点，而是收场念念维品性的迭代升级、学习政策的系统优化、雅致习尚的传承深化。她为小学锻练搭建了“往前看”的路线，也指导初中锻练“往回看”的反念念——在连续中，两段锻练都需要走出各自的“适意区”。
“破壁”行径：让连续从理念走向行径目田议论措施，丰足们围绕“买通小初语文教学壁垒”畅所欲为。湖南师大附中双语实验学校北校区胡春香主任，从文言文与“连续不是某一个学段的事，而是扫数这个词教学链条上的系统性工程。”与会锻练达成共鸣：只须小学“送得好”、初中“接得住”，学生材干信得过跳跃那说念“分水岭”。深耕，不是闭幕，而是出发这场聚合教研，是两大教学集团在小初连续领域的又一次深度“牵手”。从课堂到讲座，从议论到分享，附中双语与湘府英才正在用行径回话一个朴素的问题——教学，如安在要津处，托举每一个孩子安谧滋长。改日，两大教学集团将陆续在连续教学的沃土上深耕，用温度看守童心，用深度引颈念念维，使劲度保险落实，用厚度积淀素质，让每一位学生都能在成长的要津路口，走得更稳、行得更远。举报/反应
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